怎么写活一个先进人物典型?
2011-08-24 10:48:38   来源:本站原创   评论:0 点击:

一、人物通讯的写作技巧: 人物通讯是以报道人物为主要内容的通讯。这类通讯可以说是最常见的。特别是一些以报道先进人物的先进事迹和先进思想为内容的通讯,常常占有报刊的主要篇幅。人物通讯所报道的人物具有特定性,他们往往具有较高的新闻价值。既可以

一、人物通讯的写作技巧:

人物通讯是以报道人物为主要内容的通讯。这类通讯可以说是最常见的。特别是一些以报道先进人物的先进事迹和先进思想为内容的通讯,常常占有报刊的主要篇幅。人物通讯所报道的人物具有特定性,他们往往具有较高的新闻价值。既可以是正面的人物,也可以是反面人物,但以正面人物为主。人物通讯写作的基本要求和方法有以下几点:
1、要体现当今的时代特征  人物通讯不同于人物传记,人物通讯有新闻性,它报道的人物,要有时代感,能反映时代的精神和面貌。因此,在写作中,一方面,要努力挖掘人物身上最能体现时代特征的东西;另一方面,要抓住现实生活中人们普遍关心的问题,迫切需要解决的问题,来选择典型、报道典型,使通讯具有强烈的时代气息。
2、要写出人物的特点  写人物通讯的关键是写人,如何把人物写活是人物通讯的重要任务。要把人物写活,首先要抓住人物的特点。一般来说,人物的特点越鲜明,人物的形象就越生动。要写出人物的特点,就要精选典型的情节和细节,没有典型的材料,无论如何都不能把人写活。
3、要用人物的行为表现人物  用人物的行为表现人物,是人物通讯写作中常用的一种表现手法。
4、人物通讯有两种写法  一是对人物一生,或某一个阶段,某一个方面,作比较全面的报道。这样的人物通讯,人物活动和事件发展的时间跨度大,所用的材料比较多,一般情况下篇幅也比较长。还有一种写法是,不对人物作全面的报道,而是抓住某个特定的情景,简单几笔,把人物的精神、特点写出来;或是对人物的精神、特点,作一些侧面的报道。这类通讯又被称为“速写”或“侧记”。

写好人物通讯是一门很深的学问,笔者结合自己的认识和写作体会,谈一下人物通讯写作的三种关系。

  取与舍的关系
  要想写好人物通讯,第一步就是要进行深入细致的采访,掌握大量的第一手材料。这个过程很重要,但决定成败的是第二步,即主题的确定与新闻素材的取与舍。每位记者都会遇到这样一个问题:当确定写一篇几千字的人物通讯时,可能面对的是几十万甚至上百万字的新闻素材,感觉这个情节很感人、那个情节也很感人,难以取舍,最后写出来的通讯,材料淹没了主题,反而不感人。这方面值得学习的是著名作家魏巍采写的《谁是最可爱的人》,在写作这篇通讯之前,魏巍进行了为期三个月的战地采访,掌握了大量感人的故事和细节,但他只精选了松骨峰战斗、马玉祥烈火中救朝鲜儿童和防空洞中与战士对话三个故事,用最精简的文字、最感人的细节表现了重大主题,收到了良好的宣传效果。
  如何恰当地取舍材料?这主要靠日常的积累和对时代发展主题的宏观把握,练就一双“新闻眼”。最基本的一条原则就是围绕主题取舍材料,凡是与主题有关的,把材料用足用透用活;凡是无关的就大胆放弃。许多人读过著名记者郭梅尼采写的人物通讯《生命的支柱——张海迪之歌》,这篇通讯为什么感人至深?很重要的一点就是材料组织裁剪得当,用生动的细节表现了张海迪身残志坚,有理想、有追求、敢于挑战自己的新时代青年风貌。如为了表现张海迪充满爱心、容易接近的性格特征,他举了小孟方的例子,细致描写,不惜笔墨。哪里该舍哪里该取,哪里该繁哪里该简,一定要心中有数。大众日报记者姜国乐采写的《“三把尺子”量政绩——寿光人眼中的老县委书记王伯祥》获得中国新闻奖三等奖,就是围绕“做出了经得起实践、人民、历史检验的实绩”来组织材料,达到了言简意赅、主题突出的效果。

  事与情的关系
  人物通讯以情感人、以情动人,如果一篇人物通讯不能引起读者的情感共鸣,必定是失败的。这就要求人物通讯在写作上要加入抒情、议论。但作者的感情不能代替读者的感情,有些作者写作时往往喜欢抒情、议论,喜好自己站出来对主人公进行赞美。有时这种过多过滥的抒情、议论不仅不能打动读者,反而有做作之感。一篇优秀的人物通讯一定要处理好叙事和议论的关系,让两者水乳交融。获得第15届中国新闻奖一等奖的《百姓心中的丰碑——追记公安局长的楷模任长霞》,就是一篇饱含作者感情的优秀新闻作品。里面有许多作者的观点和议论,但读起来丝毫没有生硬的感觉,就是因为作者用一个个感人的故事和情节进行串连,以生动的事实打动读者,抒情、议论水到渠成。抒情一定要围绕叙事展开,让事实说话、让事实做铺垫,切实做到抒情因叙事而生色、叙事因抒情而升华。
  情文并茂、文采飞扬,是人物通讯写作的艺术效果。一篇好的人物通讯就是一篇能够传世的经典文学作品。如穆青写作的《县委书记的榜样——焦裕禄》、《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》等。在某种程度上,人物通讯是使用语言的艺术,比拼的是“文采”,对作品精心修改、用心打磨,这是应该鼓励的。但也有些记者片面追求诗一样的语言、画一样的场景,喜欢出新出奇,喜欢运用形容词、排比句等,让人感到华而不实。毕竟,语言最终还是要为内容服务的,不能喧宾夺主,并且优秀的人物通讯是没有固定的模式的。人物通讯写作的“三种关系”

  写好人物通讯是一门很深的学问,笔者结合自己的认识和写作体会,谈一下人物通讯写作的三种关系。

  取与舍的关系
  要想写好人物通讯,第一步就是要进行深入细致的采访,掌握大量的第一手材料。这个过程很重要,但决定成败的是第二步,即主题的确定与新闻素材的取与舍。每位记者都会遇到这样一个问题:当确定写一篇几千字的人物通讯时,可能面对的是几十万甚至上百万字的新闻素材,感觉这个情节很感人、那个情节也很感人,难以取舍,最后写出来的通讯,材料淹没了主题,反而不感人。这方面值得学习的是著名作家魏巍采写的《谁是最可爱的人》,在写作这篇通讯之前,魏巍进行了为期三个月的战地采访,掌握了大量感人的故事和细节,但他只精选了松骨峰战斗、马玉祥烈火中救朝鲜儿童和防空洞中与战士对话三个故事,用最精简的文字、最感人的细节表现了重大主题,收到了良好的宣传效果。
  如何恰当地取舍材料?这主要靠日常的积累和对时代发展主题的宏观把握,练就一双“新闻眼”。最基本的一条原则就是围绕主题取舍材料,凡是与主题有关的,把材料用足用透用活;凡是无关的就大胆放弃。许多人读过著名记者郭梅尼采写的人物通讯《生命的支柱——张海迪之歌》,这篇通讯为什么感人至深?很重要的一点就是材料组织裁剪得当,用生动的细节表现了张海迪身残志坚,有理想、有追求、敢于挑战自己的新时代青年风貌。如为了表现张海迪充满爱心、容易接近的性格特征,他举了小孟方的例子,细致描写,不惜笔墨。哪里该舍哪里该取,哪里该繁哪里该简,一定要心中有数。大众日报记者姜国乐采写的《“三把尺子”量政绩——寿光人眼中的老县委书记王伯祥》获得中国新闻奖三等奖,就是围绕“做出了经得起实践、人民、历史检验的实绩”来组织材料,达到了言简意赅、主题突出的效果。

  事与情的关系
  人物通讯以情感人、以情动人,如果一篇人物通讯不能引起读者的情感共鸣,必定是失败的。这就要求人物通讯在写作上要加入抒情、议论。但作者的感情不能代替读者的感情,有些作者写作时往往喜欢抒情、议论,喜好自己站出来对主人公进行赞美。有时这种过多过滥的抒情、议论不仅不能打动读者,反而有做作之感。一篇优秀的人物通讯一定要处理好叙事和议论的关系,让两者水乳交融。获得第15届中国新闻奖一等奖的《百姓心中的丰碑——追记公安局长的楷模任长霞》,就是一篇饱含作者感情的优秀新闻作品。里面有许多作者的观点和议论,但读起来丝毫没有生硬的感觉,就是因为作者用一个个感人的故事和情节进行串连,以生动的事实打动读者,抒情、议论水到渠成。抒情一定要围绕叙事展开,让事实说话、让事实做铺垫,切实做到抒情因叙事而生色、叙事因抒情而升华。
  情文并茂、文采飞扬,是人物通讯写作的艺术效果。一篇好的人物通讯就是一篇能够传世的经典文学作品。如穆青写作的《县委书记的榜样——焦裕禄》、《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》等。在某种程度上,人物通讯是使用语言的艺术,比拼的是“文采”,对作品精心修改、用心打磨,这是应该鼓励的。但也有些记者片面追求诗一样的语言、画一样的场景,喜欢出新出奇,喜欢运用形容词、排比句等,让人感到华而不实。毕竟,语言最终还是要为内容服务的,不能喧宾夺主,并且优秀的人物通讯是没有固定的模式的。

  人与景的关系
  人物通讯中往往会有景物描写,出色的景物描写会使文章增色不少,能够使人物形象更加丰满高大。如在《县委书记的榜样——焦裕禄》一文中,就有许多景物描写,“展现在焦裕禄面前的兰考大地,是一幅多么严重的灾荒的景象呵!横贯全境的两条黄河故道,是一眼看不到边的黄沙;片片内涝的洼窝里,结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上,枯草在寒风中抖动。”这些景物描写有力地衬托了主人公不怕困难、不怕挑战,勇于对人民负责的性格特征。《领导干部的楷模——孔繁森》一文,也有许多出色的景物描写,如,“越野车载着他,向西疾驶而去。车窗外,油画般的高原景色一幕幕掠过:清澈的拉萨河,奔腾的雅鲁藏布江,高耸的雪山,明镜般的湖水……”使读者对西藏的壮丽河山和孔繁森伟大的一生有着深切的感受。总之,景物描写一定要贴切恰当、紧扣主题,不能牵强附会,画蛇添足。
  当然,写景也不单单是自然景物的描写,有时深入细致的工作、生活场景的刻画会起到意想不到的艺术效果。如《公仆本色——追记湖南省委原副书记、省人大常委会原副主任郑培民同志》中就有许多这方面的刻画,“妻子去湘西看他,一进屋,地上扔的是一双粘满泥巴的胶鞋,唯一一套出国时置办的西装,在柜子里已被虫子蛀满了洞。”这些生活细节就很好地表现了主人公清廉为民的高大形象。总之,写景是为写人服务的,景物、场景的描写一定要恰当、贴切,不能出现为写景而写景的情况。
  (来源:青年记者 作者:杨德林)

  人与景的关系
  人物通讯中往往会有景物描写,出色的景物描写会使文章增色不少,能够使人物形象更加丰满高大。如在《县委书记的榜样——焦裕禄》一文中,就有许多景物描写,“展现在焦裕禄面前的兰考大地,是一幅多么严重的灾荒的景象呵!横贯全境的两条黄河故道,是一眼看不到边的黄沙;片片内涝的洼窝里,结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上,枯草在寒风中抖动。”这些景物描写有力地衬托了主人公不怕困难、不怕挑战,勇于对人民负责的性格特征。《领导干部的楷模——孔繁森》一文,也有许多出色的景物描写,如,“越野车载着他,向西疾驶而去。车窗外,油画般的高原景色一幕幕掠过:清澈的拉萨河,奔腾的雅鲁藏布江,高耸的雪山,明镜般的湖水……”使读者对西藏的壮丽河山和孔繁森伟大的一生有着深切的感受。总之,景物描写一定要贴切恰当、紧扣主题,不能牵强附会,画蛇添足。
  当然,写景也不单单是自然景物的描写,有时深入细致的工作、生活场景的刻画会起到意想不到的艺术效果。如《公仆本色——追记湖南省委原副书记、省人大常委会原副主任郑培民同志》中就有许多这方面的刻画,“妻子去湘西看他,一进屋,地上扔的是一双粘满泥巴的胶鞋,唯一一套出国时置办的西装,在柜子里已被虫子蛀满了洞。”这些生活细节就很好地表现了主人公清廉为民的高大形象。总之,写景是为写人服务的,景物、场景的描写一定要恰当、贴切,不能出现为写景而写景的情况。

二、人物专访的写作技巧:    

人物专访,是记者请新闻人物就专门性的问题进行解答的一种方式,是记者带着目的对有关人士进行专门的采访。是以记者同人物的谈话为主取得直接材料并穿插背景材料而成的一种特殊通讯。它比一般报道要详细而生动。专访中少不了采访对象、记者两个因素。专访的特点在一个“专”字,重点是一个访。人物专访既强调新闻性、政治性又要强调其可读性。相对于其它新闻形式,人物专访可读性具有亲和力。因此,为受众所喜闻乐见。

    人物专访难写在于人们对其要求和关注程度高。人物专访难写在于如何不流于平淡、所写人物有鲜明特点。如果读者看完后能记住这个人物,并与其他人物区分开来,这就可以说是一篇成功的人物专访。而鲜明的人物、典型的事例,生动的细节都取决于采访的成功与否。记者与被采访者的交谈沟通是最重要的一个途径。采得好采得细,对人物就有较为深刻的了解和认识,就能够把握人物的性格特征,从而发现人物的闪光点和与众不同之处,才能更加准确地提炼主题,让读者想看、爱看,觉得可信、可亲、可学。采访失败,就是再精心运作,也写不好。采访的好坏,记者提问的技巧尤为重要,问题提得好、提得准有助于打开采访对象的话匣子。

  笔者认为目前记者在提问中容易出现以下几点不足:

    一是提问过大过空,让被采访者不知如何回答。一些记者采访还是喜欢“你有什么感想”等“老三问”套话。

    二是记者口头表达能力差,提问不能简明扼要。问话让采访对象不得要领,一些记者轻问重写,提问辞不达意,他们往往笔头功夫过硬,嘴上功夫不行,在认识上还有偏见:认为注重口才是讲花架子,不务实。笔者经常能看到一些记者提问,说了好多话绕不到主题上,如问一个农民企业家,下一步的打算,是否有意于资助农村教育。说来说去,不仅把被采访者说糊涂了,连记者自己也不明白说了什么。

    三是记者的采访态度不端正,也有学识有限。有的记者提问时信口开河,对对方回答不理解,使对方在心理上产生反感,从而与记者拉开了心理距离。这些都在无形中影响了采访对象的谈话情趣。

  被采访对象容易出现下面几种情况:

    一、主观上是配合采访的,但却由于紧张或激动总是开不了口。来自基层的农牧民、工人容易出现这种现象。

    二、消极应付采访。虽然开了口,却总是偏离主题,或有意识地回避记者某些敏感问题。

    三是采访对象牵引着记者跑,被采访者信马由缰,一泻千里地讲下去,记者不能控制局面,采访费了不少时间,看似记了一大堆,要用的却不多,既费时又费力。

  针对以上一些不足和问题,笔者依据自己肤浅的经验,提出以下几点建议,供同行探讨。

  一、事先围绕主题设计一些重要问题。在采访过程中,记者要确立主题,围绕主题事先精心设计几个问题。一些问题可以现场发挥,但关键的问题一定要做准备。记者在采访前主题明确既可保证采访有的放矢,也能减少时间浪费。记者必须要有几个直奔主题的问题,事先要有充分的估计,不打无准备之战。有些口才不太好的记者,用这种方法,效果更好。一是可以做到心中有底,临阵不会慌乱。二是也可以事先练习问话。几个问题其实也就是采访的大纲和思路。有助于记者控制局面,把采访者引到主题上来。笔者在采访一个商界女强人时,这个女企业家见多识广,表现欲望很强,话很多却总跑题。笔者事先设计的几个问题就用上了,一跑题,就用一个问题把她问回来。

  二、用内行话提问。行家伸伸手,就知有没有。记者张嘴一问,被采访者就能听出来,你对他的事情了解不了解,你对他的工作认识程度有多高。记者问外行话,很难获得被采访者的认同,也就无从深谈,记者也就难以探寻到被采访者的内心世界。记者要与采访对象交朋友,触及他最敏感的神经,探索其心灵。最容易找的共同语言就是采访对象的行业话题。这对于采访性格内向、腼腆、有胆怯心理、不易开口的采访对象有效果。记者可以提问一些他所熟悉的话题来引导他开口,最简单就是和农民谈他的庄稼施了什么肥;和牧民谈产了几只冬羔;和司机谈车的型号性能。当然千万不能不懂装懂,冒充内行。如记者采访下岗再就业典型,采访对象是做针织品的。笔者以前曾长期采访纺织行业,对针织较为了解,采访时顺口说出氨纶、细螺纹针、圆形织机等专业用词,让采访对象很惊喜。她认为对她的行业很看重,无形中缩小了心理距离。这次的采访用了8个小时,采访对象把想说的不想说的都说了出来,情况掌握得细、全,通讯写出来就真、有感染力。

  三、提问轻松话题,安定采访对象情绪。对一些由于激动或紧张不能很快进入状态的采访对象,为了让他们情绪安定下来,记者可以先谈与主题无关而又轻松的话题。通过轻松话题让对方放松情绪,尽快缩短两人之间的心理距离。一盆花、一段经历,对一个问题的看法,或对方的兴趣爱好都可以成为提问的话题。笔者在采访中常采用这种方法。有次采访一位英勇牺牲的警察妻子,警嫂心情总平静不下来,笔者就问有关他们女儿的事情,从年龄问到女儿对父亲的死如何说的、如何想的。然后就引到了采访的主线上来。在采访残疾音乐家方放(国际大奖获得者)时,他因为反感采访,加之紧张,采访无法进行。笔者就问古典吉它与民谣吉它的不同等他所熟悉的问题,使他放松。

  四、对回避采访的,以提问对方感兴趣的问题,诱导其配合采访。用老话说,采访也是功夫在诗外。丰富的知识的确有助于采访。笔者在采访一个锐意改革的全国先进法院院长时,院长怕宣传自己影响不好,笔者事先了解被采访者古文造诣很深,对法家思想和军事很有研究,就问他对韩非子、荀子、商鞅和《吕氏春秋》的评价,通过对商鞅“轻罪重判重罪不将至也”的看法,自然而然他就谈到了他进行的改革。采访进行下去了,并改变了采访对象的态度。原只限半个小时的采访时间,不知不觉延长到五个小时。

  五、在提问时兼顾双方,问受众想知道的问题。记者在采访人物之前总要认真思考。要站在读者的角度想,想读者想知道这个人物的什么,会对他的哪些感兴趣。只有心中想着读者,读者才会喜欢看你写的文章。同样,也要站在采访对象角度考虑:他想要告诉读者些什么,他有什么好的经验和闪光的东西对读者有启迪。只有两方面都想到了,记者提的问题才会让双方都感兴趣。还要注意保护采访对象的隐私,不要问粗俗、猎奇与主题无关的问题。

  六、记者提问态度要真诚、客观、不带个人倾向。不要提有提示作用的问题,以免诱导或限制对方的回答。提问多用探讨式、商量式而不要用生硬的、审判的口气。提问方式根据不同对象采用正问、反问、引导、激将等。记者与采访对象打交道要时刻记着贫贱不欺、富贵不媚,提问语气要平和,话语要真诚,不能有训斥、嘲笑的成分。

  七、提问要开门见山,提问语要简明扼要,易听易懂。提问语要用开放式的,多用怎么样、什么、如何等字眼,给对方以广阔的回答空间。不要像法官审判一样问:“是,还是不是。”提问语要注意具体,可把大问题分成几个小问题。比如问一个农民:“你知道怎样维护消费者利益吗?”就可以分成:“你周围的人买过假冒伪劣的东西吗?”“买了怎么办的?到哪去找?找谁?”

  八、提问语要注意“五不用”:不用长句、不用倒装句、不用否定语气提问、不用有歧义的话提问,在提问时不要生造词语、任意改用专用名词。学会多用口语,长句分成短句来问。

  九、适当使用些激将法。充分发挥激将的作用。用有分量的尖锐提问使一些回避主题的采访者不得不直面回答。成功的采访,所提问题不能人云亦云,也不要提一般性的问题,有意突出其尖锐的一面。有分量问题是记者水平的一个体现。名记者法拉奇就是以提问尖锐近乎挑衅而闻名的。笔者在采访一致力于改变的某单位领导时,提出:“你用这种强制性的手段来推行改革,群众会告你专制强权,也许以后会影响你的政治前途,你有可能会成为牺牲品,你对此怎么看?”这个问题一下就引起了该领导的重视和兴趣。采访完后,他说:“本来想应付一下,念念材料就完了,可你的问题不得不让我说话了。”而在采访一位有争议的企业家时,笔者直言不讳地问:“人们对你的评价是毁誉参半,你对此怎么看,你对自己如何评价。”这个问题打开了采访对象的话匣子,也撕开了他的防护衣。后来采访对象说:“你是第一个涉及到这一问题的,我一下就觉得你对我很了解,而且是公正平等地对待我。”

  写一篇有血有肉、鲜活的人物专访是采写者的目标,要实现这个目标,做好提问是关键。问题问好了,第一步就走好了,离目标也就近了。      

 

《人物专访“一台戏”》

    这里所说的“一台戏”,是指人物专访的作者要像导演一样去引导作为主角的采访对象及作为配角的采访对象身边人的全过程。

    然而,目前媒体上的有些人物专访,虽然在标题上标有“访×××”的字样,或者在文章上打出了“人物专访”栏目的字样,但通读全文就会发现,文章没有或缺乏人物专访的味道,根本称不上人物专访,只能说是“挂牌”的专访。出现这种情况的根本原因在于作者没有引导好采访对象,或者说作者缺乏引导采访对象的艺术。具体表现在,有的作者只在文章的开头露面,而且还是很程式化地表现自己,一般为“×月×日,笔者在×××采访了×××”。除此之外,文章的其余部分就再也见不到作者了。很显然,作者只把自己当成了一个由头,而没有把自己当成导演,更谈不上引导艺术了。因而写出的文章像是人物简介。有的作者在文章中露面次数又偏多,有喧宾夺主之嫌,且引导得生硬,这种引导模式一般为:作者问,采访对象答。因而文章通篇是对话,平淡泛味。

    目前媒体上写得成功的人物专访也不少见。如《长沙晚报》1997年11月23日刊登的《丁聪不老》(附后),从外表来看,虽说在标题上没有“访”的字样,也没有打出“专访”的栏目,但这是一篇实实在在的人物专访,是一篇可以作为范文的人物专访。俗话说,七分采,三分写。这篇专访与其说写得成功,还不如说采访得成功。

    很显然,这篇人物专访的作者李应宗把自己当成了导演。作者采访著名漫画家丁聪时,先从丁老的健康谈起。作为当时已年过八旬的丁老来说,自然很乐意谈这个问题。这就找到了打开丁老话匣子的突破口。接下来,作者与丁老谈起了爱好,谈到了讽刺与幽默等。与采访对象交谈,是人物专访中的一个重要引导方法。这种方法谓之语言引导。最令人拍案叫绝的是,作者在与丁老谈幽默之前,拿出了一本有丁老当顾问的《中国当代漫画家辞典》一书请丁老签名。这谓之行为引导,是人物专访中的又一个重要引导方法。由于作者引导成功,不仅打开了丁老这位主角的话匣子,而且还引得了作为配角的丁老的夫人不时的插话。这都是人物专访中作者所期盼的。一般情况下,有了主角的言行,人物专访基本上就能写出来了。如果有主角的言行,有配角的言行,还有作者的言行,那么就能写出更生动的人物专访来了。作者在引导丁老及其夫人的同时,还观察了当时的情景及丁老的容貌。因而这篇人物专访有作者提问、行动的叙述及丁老从事漫画创作的叙述;有丁老肖像、语言、动作的描写及丁老夫人语言的描写;有对丁老抒情式的议论。文章无论从内容上看,还是从表达方式上看,都是丰富多彩的。

    从以上分析可知,要写好人物专访,首先必须采访好人物。在采访人物的过程中,作者要把采访看作是排演一台戏,要有意识地把自己当成导演,要有意识地把采访对象当成主角,要有意识地把采访对象身边的人当成配角。作者要采用语言和行动这两种方式去引导主角和配角,并用笔摄下主角、配角的肖像、言行及当时的场景。此外,在后期加工的成文过程中,还要注意综合运用描写、叙述、抒情、议论等表达方法。如果基本上能做到这些,一定能写出读者爱看的人物专访。

然而,人物专访的采写,也没有一成不变的模式,要具体情况具体对待。

[附]《丁聪不老》

    10月小阳春的和煦阳光,洒满城市的每一个角落,颇有“春暖”的感觉。当我们在枫林宾馆拜访著名漫画家丁聪时,更有“如沐春风”的体会。一见面丁老急忙让座,他的夫人沈大姐为我们沏上从杭州带来的龙井茶。话题自然是从丁老的健康谈起。

    丁老1916年在上海出生,今年已是81岁的老翁,却依然拥有一头真实的黑发,面色红润。我问丁老:“您的养生之道是什么?以致80不老?”丁老乐呵呵地笑着说:“这个,真是有劳了我这位‘饲养员’!”说着用手指指夫人沈大姐。一句话说得大家哄堂大笑。

    在家里,沈大姐是名副其实的“家长”,里里外外忙个不停。特别是画展期间,丁老因身体不适住院,沈大姐家里——画展——病房轮着转,硬是办到画展圆满结束。

    我们像一家人似地聊着。我又问及丁老有何爱好,丁老朗声笑道:“既不养猫,也不喂鸟。”沈大姐插话说:“我也只种点草,容易伺候的。可他还要加上一个‘毒’字哩!”丁老接话介绍:沈同志栽的是仙人掌类植物,浑身有刺。他幽默地补充说:“凡属有刺的,当然都是‘毒草’嘛。”房间里的人似乎都心领神会,相视大笑。

    从50年前我年轻时起,就知道丁聪已是著名漫画家。抗日战争时期,他的讽刺漫画影响深远。1945年,讽刺国民党政府官员贪污腐败的《五子登科》,以及不许老百姓说话的《“良民”塑像》,都给人留下极深刻的印象。他曾长时间从事多种画报的编辑和舞台美术设计。新中国成立后,曾任《人民画报》社副总编辑。1957年以后,由于“众所周知的原因”而中断了他的创作,直到20多年后的1979年,才又重新创作讽刺漫画。其时,“小丁”早已是花甲老人,然而,他竟真正来了个“青春焕发”,不断有新作问世。1980年后,出版了《〈阿Q正传〉插画》、《丁聪漫画系列》、《古趣图》、《今趣图》等等,新近又推出了《绘图双百喻》。这本书系陈四益先生写文,丁聪作画,原是《读书》杂志每期都登的图文,为该书作《序》的有王蒙、严文井、王朝闻、方成4位。此书虽系以古文形式写成,却句句道着今事,难怪读者如潮。

    当我拿出《中国当代漫画家辞典》请丁老签名时,丁老笑着说:“你别看这《辞典》上有我的名字,这只是挂个名哩。也别看我总是第一,因为我这个‘丁’字笔划最少嘛!”他一边说着,一边在书上题字。写完我一看,他还真写上了“挂名顾问丁聪”呢。大家都说丁老太谦虚了。 p接着,我们又谈到怎样才幽默、如何才能引人发笑。丁老笑嘻嘻地说:“一个清正廉洁的官员作报告讲反腐败,人们觉得正常,不可笑;如果一个贪污受贿的人在台上大讲其反腐败,便产生了令人发笑的效果。但是,仅仅令人发笑是浅薄的,真正的幽默,是让人笑过之后要思考,想过之后要叹息,甚至要哭。幽默与讽刺,必须在笑声中藏着善意的机锋,去刺破恶,而且化解恶,这样才算是成功的。”

    谈及丁老的笔名“小丁”,丁老的介绍是:小丁,简单好记、易写,国民党时期,不是成天抓壮丁吗?小丁,表示不是“壮丁”,是一个小男丁,亦即小人物之意。谈笑间,尽管丁老如一个小字辈一般欢快、活跃,我们还是尊称“丁老”,因为,怎么说也是面对一位80高龄的长者。

    丁老绝无龙钟老态,更没有垂暮之年的情绪。他的创作是那么丰厚,当然是与他的生活积累和形象积累及至技巧磨炼有关,那种炉火纯青的境界,并不是谁都能达到的。  


[先进人物通讯]山村教师演绎人间真爱
 胡艳是幸福的,也是值得骄傲的,因为她是寨子里100多户人家唯一的女大学生。

  然而幸福和喜悦总是那么短暂。参加工作不久,还未体味到幸福的喜悦,胡艳就过早地跨入了为人之“母”的行列。

  在册亨,人们都知道威旁中心学校有个叫胡艳的“年轻妈妈”,抚育哥哥家3个孤儿的感人故事。

  胡艳家住普安县高棉乡嘎坝村小屯普组。上世纪末,那里还是贫穷落后的代名词,交通不便,信息闭塞,读书人不多。在这种恶劣的环境中,胡艳打小就很懂事,读书格外用功。尽管学校离家远,上中学时路上缺少同伴,但她没有畏缩,而是坚强地往前走。

  2002年6月,当正在读高二的胡艳全力以赴向大学目标冲刺时,家中传来了噩梦——二哥胡登忠在工地上不幸落水身亡。当时二哥膝下有两个不满三岁嗷嗷待哺的小孩,二嫂还有孕在身。二哥死后,因其他哥姐都已成婚,且家庭贫困,根本无暇顾及二哥留下的困难,残局均留给了年迈多病的双亲。面对贫寒的家庭和独自承担抚育3个幼小孩子的压力,一字不识的二嫂,在丈夫死后,狠心地改嫁了,且一去就是杳无音讯。

  2004年7月,胡艳顺利地考上了大学,破天荒成为寨子里的首个女大学生。但由于家里年迈的父母拖着3个小孩,日子已不容易,姐姐们没文化,缺少经济头脑,日子都过得紧巴巴的。

  在那遥远的小山村,扔掉那张录取通知书就等于选择了穷苦。大学期间,胡艳半工半读,利用课余的时间上家教、帮人发传单、打小工等,只要能赚钱,她都不怕苦不怕累地揽着干,生活上节衣缩食,挣来的钱除了用于生活费和书学费外,能挤一分就向家里寄一分。

  由于老家附近没有学校,父母只好将已到入学年龄的大侄女,送到离家8公里远的乡里上学。因路途遥远,侄女上学很艰苦,成绩也很差。

  二哥去世后,三个侄女成了她每天必不可少的牵挂。2007年,胡艳大学毕业找到了工作,成为一名特岗教师。但她知道,那个边远的乡村学校,安顿好自己都困难,再带上三个小孩怎么行?可她别无选择,父母已没能力再抚育三个孙女,同时那样下去三个孩子的前程也将被毁掉。一番思想斗争后,她决定再苦再难也要将三个侄女拉扯成人。

  正当她怀着沉重的心情,为侄女们收拾行李启程那一天,屋外传来了一个熟悉的声音:“幺妹,我家这个丫头7岁了,你也带上吧!那边学校太远了……”

  是呀,高潮村的大姐家,方圆5公里也没学校,孩子上学难呀。

  从那天起,她就变成了四个小孩的“母亲”。

  到学校的前段时间,见她身后常贴着四个小孩,初接触到她的同事,开口第一句话就是:“哪个是你家的?”她总是微笑着说:“都是”。

  “胡倩宁,你妈妈来了”、“胡倩丽,你妈妈来了”。在学生眼里,胡艳就是那四个小孩的妈妈。

  在微薄收入和条件不便的他乡,胡艳与四个小孩相依为命,艰难地生活着。

  校领导说:四年来,每学期开学,不管遇到什么节假日,胡艳都呆在学校里。其实,作为年轻人,胡艳也想与其他同事一样,工作之余出去玩玩,交交朋友,但她不能。她说:威旁那个地方没班车,外出都得打摩的,五个人得打三四辆车,少说也得花一百元,再说到哪里玩,带着一帮小孩也不受人欢迎。

  早上其他老师没课时可以睡懒觉,但她不能,就算是星期天,也得早起为孩子们弄吃的。由于威旁没地方买菜,胡艳经常到安龙县或冗渡镇购买。每月千余元工资,五张嘴吃饭,加上其它日常开支,胡艳经常面临青黄不接的困境。她们看不起电视,用不起电脑,一直想买台电冰箱,直到去年底才解决。威旁是一个严重缺水的岩石山区,每年初夏,胡艳得天没亮就到两公里以外的地方取水,并得赶在8点上课前回来。她说:尽管有时累得眼冒金星,但从不耽误工作,必须打起精神上好每一节课。

  在缺医少药的威旁,孩子生病也是胡艳最担忧的事。一个漆黑寒冷的夜晚,老二胡倩宁突然晕过去,胡艳和几个小女孩被吓得泣不成声,提心吊胆地守了三个多小时,当将小孩送到医院后天已大亮。到上课时间,胡艳仍神采奕奕地走上讲台,老师和学生们并不知道,夜晚胡艳整夜未眠。

  过去,几个孩子成绩基础都很差,如不另为她们开小灶,一切付出将付诸东流。所以,在教好本班学生之外,胡艳都要为孩子们上小课,白天教,晚上讲。她说:“由于孩子比较多,要是辅导一个时间太长,其他几个就会趴在桌上睡觉,有时我也不知不觉跟着趴着睡过去了”。

  看着孩子们自觉地学习做饭、洗碗,力所能及地做事,胡艳感叹时间过得真快。记得刚来学校时,孩子们生活不能自理,一天还哭着闹着,那时她才真正读懂了当爹娘的辛苦。转眼四个孩子都分别读小学三到五年级,生活也基本能自理了。

  让她欣慰的是,孩子们不仅变得非常懂事,上进心还很强,成绩进步很大。前不久,胡艳无意中在墙角发现写有“下次语文90以上,英语90以上,数学80以上”的一行字,通过了解得知,原来是这个学期班上转学来了两个优秀学生,成绩一直在班上前三名的胡倩宁有时被挤到后面,她心里不服气,立下誓言要超越,胡艳感到非常欣慰。

  在大学期间,胡艳交了一个男朋友,未毕业时,两人的关系挺好,也曾抛出海盟山誓的话语,可毕业后,男友离她越来越远,最后就没联系了。胡艳说:虽然带着一群小孩的事他没说过什么,但她感觉到抚育孩子这一沉重的担子,应该是感情结束的直接原因。

  我们眼前的胡艳,亭亭玉立的身姿,清秀的脸庞,尽管脸上被岁月刻下了少许皱纹,但她仍是个美丽的大姑娘。亲戚和同事们都积极为她牵线搭桥,但她身边的四个孩子,让小伙们一个个望而却步。谈及此,胡艳感叹地说:“只要这帮孩子能很好地读书,就算一辈子不结婚,我也无所谓。”

  最近,有个西部志愿者在了解她的实情后,怀着真挚的感情向她走近,尝试着接受这个家庭。胡艳说,这次机会她也希望能争取,但如果小伙不能接受小孩,那就没有商量的余地。我们期待、也祝愿,胡艳能尽快找到理想的伴侣,收获幸福的爱情。

 

[人物专访]宁鸣而死 不默而生——访香港文化界名人范止安先生 

  编者按:下面这篇访问记的作者邓慧楣女士,是新加坡《大众信息》杂志的主编。访问记介绍了香港文化界名人范止安先生在其先祖范仲淹公“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“宁鸣而死,不默而生”精神的感召下,抱持爱国爱民、自强不息的人生观,长期为香港、内地文化教育事业作出的卓越贡献,从特定的角度揭示了中华文化的崇高价值,值得一读。


  邓慧楣(以下简称邓):范先生,非常高兴您能抽出宝贵时间接受《大众信息》的访问,这实在是我们的荣幸。
范止安(以下简称范):谢谢您的莅临访问,使我有机会跟《大众信息》读者,尤其是东南亚、加拿大以及中国内地读者们结缘沟通,不只感到高兴,并且感到是跟朋友一起亲切地畅吐心声。

  邓:人们都知道,您是北宋名臣范仲淹的后裔,您能给我们谈谈有关“范”姓的渊源吗?

  范:首先介述范氏家族的历史,那就源远流长了,我族诞生于公元前二千余年的帝尧时代,几千年以来,历代均有范氏杰出人物,如春秋时代韬略卓越的范蠡先贤等,史料记载有二百余位之多。本人于2001年编印出版的《范氏历代先贤史料》已汇编记述,追思先贤的光辉史迹、千古典范。

  谚云树从根起,范氏受姓之祖范武子,生于东周(约公元前660年)时代。范武子文武双全,屡次平乱,稳定政局。周定王待以诸侯之礼,擢为晋国中军元帅,兼任太傅之职,并封地豫鲁(现在河南、山东)交界的范县,更以封地为姓,这是范族受姓之始也。

  范氏一族是中华(五十六个)民族中汉族成员之一,范氏族群遍布全国和世界各地。近一千年期间,范族最杰出之伟人,举世皆知是北宋时代范仲淹(谥文正)。他的文治武功,永垂青史,尤以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大思想著称于世。宋仁宗尊之为“先贤”,清康熙更称之为“圣贤”,肯定了范仲淹公是中国历史上的永恒巨人,甚至是中华民族和全人类的精神“智库”。

  邓:范仲淹公提倡以儒家学说为治国理念,他受到了所有中国人的景仰。您能给我们谈谈范仲淹公精神的精髓吗?
范:您问范仲淹公精神的精髓?问得好!范公名句是众所周知的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其精髓在于一种完全奉献的崇高精神境界,将个人利益放在最低的位置。而这种精神渊源由自:范仲淹幼年丧父,母亲改嫁,他随着改姓换名;不过他少有大志,离家宿庙,苦读饱学,历经艰辛,考取进士,荣任官职。之后,呈报朝廷恢复原姓,认祖归宗,并迎养亲母,还将她的遗体安葬在“范园”陵寝。仲淹公立志发愤、事亲至孝的品德,是他为官后以民为先,以天下大事为重的崇高思想的基础。另一了不起而很少人评论的史料是,范仲淹亲生四子(纯佑、纯仁、纯礼、纯粹),范公仙逝之后,纯仁公(北宋宰相)主理家族事务,乃以四兄弟的官方谥衔区分为“监簿房、忠宣房、右丞房、侍郎房”,各立字号,使其家族组织化、系统化。千年以来,范氏族群排字论辈,有条不紊,范纯仁公实足承传仲淹公精神“智库”,高瞻远瞩,令人敬佩。

  邓:我们知道您在早年历尽了种种艰辛,这些经历无疑能给当今的年青人不少启发,范先生能给我们谈谈您的往事吗?

  范:谈到范某童年、求学时期及何时来港发展等话题,使我联想到01年春在成都出席“三礼”期间,应邀参与的两位中生代朋友,他们耍乐之余,居然把我视同聊天筹码,涉及范某“忙甚么呢?又在想甚么呢?”对我言行似欠了解。因之,我在赶往洛阳出席“景范第二十六希望小学”落成启用典礼的旅途中思考及此,决定回港口述,文友执笔出版《范止安先生近半世纪经历简介》小册子,公诸社会。

  我生于江苏省如皋市,现年八十七虚龄,是文正公第五代公仪(忠宣房)先贤的后裔。他游学经过如皋,欣赏学风甚盛,因而落籍定居如邑北乡,历代子孙众多。人称如皋是鱼米之乡,范氏享有“范半城”美誉。不过,先父是一位乐天派商人。我的童年曾经大病多次,我偏爱传记,阅及德国铁血宰相俾斯麦名言:“人,生于有事做,死于无事做。”启迪了我的新思维,决定离开桑梓半工半读,考入上海大夏大学选修法律系。讵料学业的第二年,抗日战争爆发,毅然投笔从戎,历任军队要职。1944年在重庆军委会服务,并获诠叙陆军少将;1945年抗战胜利后,奉派武汉在程潜麾下工作;1948年获准退除军役,在上海亲见解放,也决定了新生活的方向和耕耘的目标。

  邓:范先生,您是甚么时候来香港的呢?来港的初期情况我们的读者也很想知道,因为在人们眼中充满了传奇色彩,对于这些您能略为谈谈吗?

  范:1950年我由上海经澳门抵达香港,恰巧这天开始不准外省人自由入境。我凭?机智闯关步入“天堂”后,一度沉迷于醉生梦死的花花世界里。两年后,我妻和两个儿子获准来港定居。我有照顾家庭的责任,惟一财路是菲薄稿酬和友侪小支持,因之生活陷于困境。但一直坚持自立更生,不断创造条件,如自办电影公司、与友合办大专型的书院等等,幸而还有活动的空间,?眼专一于文化教育方面的选择和发展。

  邓:范先生,可以告诉我们您是在哪一年创办新亚洲出版社的吗?当时的情况怎么样?

  范:1965年与友合作筹办新亚洲出版社,66年正式成立,编辑印行适合港澳地区的小学教科书。首轮推出小学中国语文和作文教材,但参与成员对前景存疑而中途退股,我就自动当选为总经理兼总编辑。稍后获得教育界多位精英参加工作,为此又成立新亚洲文化企业有限公司,与新亚洲出版社并肩营运。业务蒸蒸日上,但并非一帆风顺,其间历经不少考验,百炼成钢,奠定了新亚洲出版机构的发展和迈向新世纪的稳定基础,也有能量迎接教育改革浪潮的新挑战。
邓:范先生,我们渴望能与您一起分享成功的快乐,但在创业过程中的种种辛苦,对我们来说亦极具价值,在这方面我们希望能聆听您的教言。

  范:问我创办新亚洲出版社过程中的苦与乐?从宏观角度而言,我的人生观,早年受到俾斯麦“人,生于有事做,死于无事做”的影响,并期承传范仲淹公“先忧后乐”的博大精神,克尽薄力,为文化教育能做多少是多少。谈到苦与乐,因为我在新亚洲机构(包括新亚洲出版社、新亚洲文化基金会、景范教育基金会等单位)工作了卅余年,不论苦或乐,说来话长,举述其中一、二事例吧。

  回忆廿年前香港教育当局颁布小学中国语文科新课程,那时我兼任香港教育出版商会副会长,聚会中谈及新亚洲出版社新编语文课本是何人主稿编写,我说蜀中无大将,只有亲力亲为了。现场有一自学成名之行家说:“真的吗?”幸荷余鉴明(已故)会长指证,确是范公亲自操刀,并由资深学者吴俊升博士过目校正。如云苦与乐,这科书的全部教材三百篇,其中绝大部分是凭脑力构思创作的,并须按照指引使用表列生字四千余个,至于题材要健康,深浅须适度,这些规格不在话下。令人不可思议的是,小一教材要国语文法写作,兼及粤语语音朗诵(好象唱歌),这比写博士论文还要艰苦,但也乐在其中。另一难处,全书三百篇教材,每篇要安排生字六至十余个,还须重复使用这些生字。上述指针我做到了,送审过关并蒙列入用书表。苦后之乐是推出发行之后,颇获好评,擦亮了新亚洲出版社当年的小招牌。记忆犹新的,香港教育署主管中文科的苏先生的乐业精神、实事求是的负责风格,足资高官们学习和跟进,为教育改革献新猷。

  邓:新亚洲出版社的现状怎样?范先生能给我们作一简要的介绍吗?

  范:新亚洲出版社有限公司当前概况是:本公司创立已达卅余年,出版宗旨,迄今坚持爱国立场、阐扬中华文化;业务重点是编印出版适合港澳和海外侨教的教科书和参考书簿,并在力求精进,落实教改,惠及学子的诉求下,承担起应尽的责任。我们不是唯利是图的出版商,谚云:取诸社会、用诸社会。我们甘为孺子牛,并且自创条件,在中国内地的文化教育领域里,默默耕耘,已有显著绩效,还在继续努力,克尽绵薄。

  邓:据我们所知,新亚洲出版社的出版物内容很丰富。范先生,您能给我们略作介绍吗?

  范:本公司编印发行的品目,现阶段已达到“一条龙”的发展程度,包括幼儿园、小学、中学的中文教材和配套教具,还有一些英文教材,各类补充教材和工具书,以及大学生适用的各类丛书等等。不过,现正面对香港教育改革的关键时刻,我们乐于配合新的教育政策,改正和刷新教材素质,作出新的贡献。

  邓:香港回归祖国已五年了,为了顺应这个转变,教育界也兴起了种种改革,对此范先生有何高见?

  范:香港九七回归已达五年的今天,值得研究的问题是,香港特别行政区课程发展议会公布了《学会学习》(学习领域:中国语文教育)的文件。其中要点之一,明确指出,在整体的中国语文课程中,加入了普通话的学习元素,并以“使用普通话教中文”为远程目标。据闻有些教师提出中国语文教材要加上粤语注音,这样的保守观点,实与教育改革的目标背道而驰,对教改的实际效应如何?现所产生影响概可想见,值得关注。

  更重要的是《学会学习》文件明确指出,新的课程架构,是以语文能力为主导,与过去的《阅读教学》着重以精读教材为主,以篇章教材为核心,明显有所不同。这项规范的重轻,不难理解。但教改政策公布之后,教师的反应如何呢?因为香港回归后仍然通用篇章教材,现在要用教育改革规范的新教材,如同改变饮茶吃菜的老习惯,近乎生活“革命”一般的冲击,如果认同教改的必要性,就要临老“学吹打”,还是抱住“金饭碗”随波逐流呢?似乎有点彷徨。幸而有些出版商,未卜先知“向钱看”,机不可失,制作出避重就轻,包装悦目的“鸡尾酒”式“可口”产品,投入市场,使得供求两方皆大欢喜。不过,仍有明智的教育工作者,权衡利弊之下,选用了全新编印的教材,贯彻教改政策,树立榜样。

  综上所云,只是一台好戏中一群基本演员或临时演员演出的片段剧情。但哪些高官指导监督教改推行?实况知多少?希望多多接触社会人士,深入了解,请赐考量。还有新编教材是否实足按照新的课程标准审批处理?如中学中国语文教材,指明以语文能力为主。又如小学数学教材,按照指示第一次送审一至三年级,如超限送审又如何呢?还有,各级学校对教改政策实施后的支持和绩效如何?希望有关当局及时说明澄清。

  邓:对于教育改革,范先生还有哪些看法可以与大家分享呢?

范:本人的看法,教育改革刻不容缓,必须加快改革步伐,尤须提供在职教师的“研习”培训,学而后师,才能事半功倍。现在香港特别行政区政府,实行高官“问责”机制,可能“问责”达到较广层面,不妨拭目以待。

  谈到这里联想及以色列国在教育方面的成就,全国五百五十余万人口,立国只有五十多年,居然做到沙漠变为绿洲,揆其飞速成长的最大因素,乃由于着重教育发展的卓越功效。他们的教育水平,三个男公民中就有一名拥有博士学位。更了不起是已有七所学府荣列世界二百所著名大学之林。相对而言,香港现有人口已近七百万之多,人才济济,教育资源相当充实,只要拆除自我封闭的保守框框,借镜以色列国重视教育的成果,冀望向前看的初步指针,我们追上中国内地、台湾的教育发展绩效,并期搭乘三头马车争千秋。

  邓:自中国改革开放以来,发生了翻天覆地的变化。我们知道范先生对此也很关心,您曾多次往内地考察、观光。范先生能与我们谈谈给您留下了深刻印象的见闻吗?

  范:我定居香港已五十余年,自称香港的文化老兵,也算是教育工作者。回溯1991年开始参与两岸三地文化交流事务,1993年7月在港主办大陆、台湾、香港的文化经济研讨会,出席学者、专家一百余位,提供研讨的论文数十篇,两天会议相当圆满成功。因我小有贡献,东北三省社科院领导人邀请前往访问,盛情可感。

  是年8月杪带领三女一男的秘书班子同行北访,首站是吉林省长春市,参观重工业设施,大开眼界,再由社科院吕副院长等陪同,专车直驱延边的长白山区,爬上山顶(中、朝交界)俯瞰“天池”胜景,令人陶醉不已!而后巡游鸭绿江、松花江,到达黑龙江省哈尔滨市,参观著名的大庆油田。深感惊奇的,到处都有油管、风车,细水长流地生产出遍地似黄金一般的原油。再去辽宁省的沈阳市,游览胜迹之一的“怪坡”,显著的特色是,汽车上行关着油门,下驰必须开放油门,虽然怪怪的,但在地质学上不足为怪。最后抵达大连市,参访近在咫尺的旅顺,凭吊日俄战争在我国土上留下的血迹。此行往返十六天,增长了不少见闻。

  使我印象深刻的,我曾走访过一些偏僻地方,跟一群失学孩子谈天说地。回到香港之后,马上写信给中国社科院领导之一汝信副院长,坦述东北之行见闻的感想,建议筹办民间文化组合,对教育落后、少数民族地区,提供必要教材、教具,缓解地方当局设施之紧张。不久,汝先生回信说,可以考虑,稍后郭永才秘书长与我不断联系,并达成共识。1995年底中国社科院与新亚洲文化基金会在珠海市主办“香港史研讨会”其间,龙永枢副院长在那里与我拍板落实,合组“北京东方城文化科技服务有限公司”,推我担任董事长,旋即展开第一项任务,在陕西省丹凤县捐建“东方城希望小学”,该县领导们亲到北京出席捐款建校仪式,我首次参与了“希望工程”的活动,很有意义,并获中央广播电台邀往演讲,对全国同胞介述先祖文正公(讳仲淹)的学术思想、爱国精神,分享祖荫,尤须努力阐扬“范学”的光环,使之普照全世界。
邓:谈到“希望工程”,我们都知道范先生您在这项工作上,为内地的失学儿童作出了很大的贡献。在这里我们想聆听您的教言,以及了解相关的一些事情,您可以谈谈吗?

  范:我积极参与“希望工程”行列,是1997年秋,赴京出席中国社科院研究生院颁授特邀教授的聘书和发表《中华文化与出版关系前瞻性研究报告》论文的典礼之后,承友陪同前往苏州天平山文正公义冢祭祀,在陵园览及不少文物。其中之一是文正公创办“义学”树人育才的光辉史料,深受感染,启示我仰效先贤,泽润孺子,培育英才。我决定奉献个人私蓄,在香港成立“景范教育基金会”,参加“希望工程”的行列。先后在内地十九个省区的少数民族或教育落后地方,筹办“景范希望小学”,现已完成卅所。还在出生地创设“范止安图书馆”;组成“范止安奖学金”委员会,举办了十年,获奖学子计达二千余人;并为追思先贤范仲淹公建设“范公苑”景区。又在香港创办“范贺渭清幼儿园”;陕西省成立“景范保健培训中心”;四川省组合“范仲淹研究中心”;黑龙江省兴建“景范教育培训中心”;以及在河南省伊川县兴建即将落成启用的“范公祠”等等,共约四十个单位。但并未到此止步,仍在创造新的条件,其目的之一,在于弘扬范文正公先忧后乐的学术思想及爱国精神。另一方面,“希望工程”展开以来,反应良好,并荷各方援手协助,绩效显著。自愿再尽绵薄,藉期扩大成果,迈向更高的目标,以留下甘为孺子牛的一页。“牛”也相当关注希望小学孩子们的学习精神,最近通函各希望小学,暑假在即,推选学习成绩最优异者,逐一发给奖励金。又举办各校学生作文比赛(有奖)项目。这些动态说明“牛”不只勤劳耕耘,更冀望孩子们茁壮成长,为国效力。

  邓:最后一个问题,希望范先生能给我们谈谈您的近况和今后的宏愿,特别是您的人生观,相信会令时下的年轻人获益不浅呢!

  范:我的虚龄八十七岁,可算老而弥坚,永不言退。朋友们都知道我的口头禅“人,生于有事做,死于无事做”,恕我大言不惭,当前生活情况,不只是公私两忙,2001年出版社重组后,我仍须做点事,扮演的角色,近乎一个足球队的守门员;并自订游戏规则,决不逞强争胜,不打茅波,发扬体育运动的道德精神。您说新世纪是个瞬息万变的时代,我记下了,也会转告本机构的锋、卫成员们,提高警惕,并与大众集团同仁携手迎接新挑战!矢为正义奋斗到底。

  至于我的人生观,从上述一系列的谈古论今的话题中,涉及到我的思维和表现。如果深究的话,我是中国人,我热爱国家,我居住香港五十余年,不啻第二故乡。人称我是社会活动分子,那是对我不太了解的评估,我不介意褒或贬的物议,一直自强不息,自我鞭策,投入喜爱的园地里,务实工作,活得开心。还有绝唱是友侪谑称我“小范先生”,这个雅号的来源,乃宋代驻防陕西延州(现在延安)对抗西夏羌兵的大军统帅范雍(人称老范)屡战屡败之后,宋廷特派范仲淹膺任陕西经略副史统帅延州驻军,文正公精通战略,采取以守为攻(当年交通不便,军粮运输困难)的屯垦策略,但仍不时伺机派兵出击,做到不胜无归,使羌兵胆栗心惊,称呼“小范老子”胸怀十万甲兵。这项史料相传迄今,因而我分享到“小范先生”的荣誉,也是极大的鼓励;尤须学习“先忧后乐”的学术思想,文正公爱己及人,到处办学的无私精神,例如现在延安市的嘉岭书院,就是他老人家创办的学校之一,为国育才,留芳千古。

  总结访谈中列举的事例,是从现实见闻衍生所及的观点,就事论事而已。挚诚呼吁教育、出版界人士,必须牺牲小我,倾力支持香港教育改革政策的彻底施行,为百万学子创造更美好的明天,造福社会,功在国家。

  基于先祖文正公所着《灵鸟赋》“宁鸣而死,不默而生”名句的启示,实话实说,诉诸公论,欢迎不吝指教。

  邓:谢谢范先生在百忙中拨冗接受我们的访问。古人说:“与君一席话,胜读十年书”,深信由您继承下来的范仲淹公的精神,必会让我们的社会和后来人士从中得到益处。谢谢!我和我们的读者向您致以深切的谢意!
(新加坡《大众信息》杂志2002年6-7月号)

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